「孩子讀書都是為了應付考試硬背，囫圇吞棗。」

「感覺他根本沒讀懂，看完或考完就又立刻忘了。」

想讓孩子一邊閱讀一邊思考？試試「引導式閱讀思考策略」！

引導式閱讀思考策略是一種閱讀教學策略。

核心在於引導孩子在閱讀前、中、後進行思考與預測，幫助他們提升理解能力。

｜延伸閱讀：孩子的閱讀能力發展里程碑

引導式閱讀思考策略三步驟：

1️⃣預測：

在閱讀之前，先提供故事的標題、封面圖片或簡短的背景資料，引導孩子進行推測。

故事背景簡介：
《小紅帽》講的是一個小女孩，她要去看望生病的外婆，途中遇到了一隻大野狼的故事。

在這個階段，孩子根據標題、圖片或簡介來預測故事內容，如：「我覺得故事裡的大野狼，應該會躲在樹後面，偷偷嚇到小紅帽，但小紅帽很勇敢，根本不怕。」

問題引導：

🔹「根據標題，你覺得這篇故事會說什麼？」

🔹「封面圖片上有什麼？你覺得狼跟小紅帽會怎麼互動？」

🔹「你覺得故事的結局會是什麼樣子？」

｜延伸閱讀：想促進孩子的閱讀理解能力？共讀時問這4種問題就對了 

2️⃣細讀：

這個階段，孩子會帶著預測或問題開始仔細閱讀故事內容。在細讀過程中，孩子閱讀到某些內容時會停下來，看看跟自己原本的預測一不一樣。

故事進行到這段：「小紅帽走進了森林，遇到了大野狼。狼問她要去哪裡，小紅帽告訴了狼她要去看望生病的外婆。」

這時，孩子可能會停下來思考：「這和我預測的有點不同，狼沒有立刻嚇小紅帽，反而還和她交談了。」孩子會開始調整預測：「看來這個故事的重點不是這樣，而是狼可能會用別的方式來對付她。」

問題引導：

🔹「這段內容是不是像你預測的那樣？為什麼？」

🔹「狼和小紅帽的對話有沒有改變你的預測？」

🔹「現在的理解讓你怎麼修正最初的預測？」

｜延伸閱讀： 帶孩子認字及閱讀的撇步：文體參照策略

3️⃣查證：

當孩子閱讀完一部分或整個故事後，回顧已經閱讀過的內容，進一步檢查自己的預測是否準確，並找出能支持或反駁預測的證據。

故事結局：「小紅帽到達外婆家，發現外婆看起來很奇怪，原來是大野狼假扮的！狼打算吃掉她，但幸運的是，一位獵人及時趕到，將狼救了出來。」

孩子會回顧整個故事並重新思考：「嗯，這和我最初預測的有點不符。我以為會是小紅帽打敗狼，結果是獵人來救了她。」孩子會從中發現，雖然預測錯了，但這個結局也是合理的，並且更符合故事的結構。

問題引導：

🔹「這本書跟你原本想的一樣嗎？為什麼？」

🔹「你覺得現在的結局如何呢？」

🔹「這個結局會如何改變你對故事的理解？」

此三個階段會在閱讀的過程中，以預測、細讀及查證的順序不斷循環。

｜延伸閱讀：親子共讀技巧：CROWD對話式閱讀 

引導式閱讀的優點

利用此閱讀策略來引導孩子推理、預測，讓閱讀活動更加有趣，也讓孩子的閱讀的過程中，能夠反覆思考，藉此更深入地理解文本知識。

✅ 提高主動思考的能力

✅ 幫助理解文章

✅ 鼓勵閱讀時保持批判性思考

✅ 增強孩子的推理能力

✅ 提高對細節的記憶力

✅ 提升學習動機

✅ 學會尋求證據支持觀點

✅ 鼓勵發現問題並尋找解決方法

｜延伸閱讀：橋樑書：兒童進入文字閱讀世界的關鍵 

這個方法特別適合閱讀理解練習，也可以應用於共讀、語文課程、學術閱讀或自學。

下次和孩子一起看書的時候，不妨試試看唷！

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