長輩說左手是壞手，左撇子要趕快改！？

強迫改變慣用手，對孩子的發展有負面影響

強迫更改慣用手，容易導致：

．精細動作受阻：原本慣用左手的孩子，被迫用右手時可能難以順暢地完成精細動作，如書寫、使用工具等，並導致挫折感增加。

．學業表現低落：強迫改手會使孩子在閱讀及書寫等，牽涉到雙側協調的活動變得吃力，導致閱讀障礙、書寫速度慢、寫出鏡像字、字跡潦草等狀況，進一步影響學業表現。

．協調能力差：左右手的慣用性與大腦的半球功能密切相關。強迫改變慣用手可能會對空間概念、語言發展、記憶力或解決問題的能力產生負面影響。

．情緒困擾：被要求更改慣用手的過程，容易使得孩子產生如焦慮、沮喪或自卑等負面情緒，這可能影響其自信心和社交互動。

改用非慣用手會大大影響運動能力或學習新技能的效率。

想想看身為右撇子的你，如果有一天突然被要求寫字、拿筷子全部都得用左手，一定也同樣會感受到困惑和不適應吧！

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怎麼知道孩子的慣用手是哪隻手呢？慣用手測驗

可以觀察孩子進行以下十個活動時，會使用哪隻手，並根據其使用偏好計算分數：

計分方式：

只用右手（+2 分）

大多用右手（+1 分）

兩手皆用（0 分）

大多用左手（-1 分）

只用左手（-2 分）

慣用手問題測驗

1. 寫字時用哪隻手？

2. 畫圖或塗鴉時用哪隻手？

3. 投擲球或物體時用哪隻手？

4. 刷牙時用哪隻手拿牙刷？

5. 吃飯時用哪隻手拿餐具？

6. 用哪隻手拿剪刀？

7. 開門時，轉動門把的是哪隻手？

8. 用哪隻手拿刀子切東西？

9. 敲門或敲桌子時用哪隻手？

10. 操作平板或手機時，常用哪隻手觸碰螢幕？( 若未接觸過3C，改以手指在沙地或被霧氣覆蓋的玻璃上作畫代替）

將每題的分數加總，得到總分（範圍是 -20 至 +20）。根據分數判定手偏性：

+15 至 +20：明顯右撇子

+5 至 +14：偏右撇子

-4 至 +4：兩手使用相對均衡

-5 至 -14：偏左撇子

-15 至 -20：明顯左撇子

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其他常見的慣用手觀察方式

開瓶蓋：給孩子一個瓶子，觀察他哪隻手旋轉瓶蓋。

拍球測試：給孩子一顆球，請他拍球並觀察用哪隻手操作更順暢。

指鼻測試：請孩子快速用一隻手指觸碰自己的鼻子，看看他下意識選擇哪隻手。

接物測試：遞給孩子一個物品，觀察孩子最先伸出哪隻手。

撿東西：地上放一個小東西，請孩子撿起來，觀察孩子傾向用哪隻手撿。

測試過程不需刻意，應讓孩子在沒有壓力的情況下直覺反應，不可強迫矯正；另外測試的目的是理解孩子的自然偏好，而不是為了改變或干涉孩子。

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慣用手的發展

新生兒（0-6個月）

隨機使用雙手：在出生初期，嬰兒的雙手動作通常是隨機的，沒有明顯的偏好。寶寶會同時使用雙手來探索環境，例如抓握物品或放入嘴裡，大多時候會直接用靠近物體的那隻手抓取。

嬰兒期（6個月-1歲）

手眼協調發展：約6個月後，手眼協調會顯著改善，孩子會開始有意識地抓取物品、使用手來操作玩具等。這是手部發展的重要階段，孩子會顯示出對某一隻手的初步偏好，但此時的偏好仍然不穩定。

學步期（1-2歲）

在這個階段，孩子會開始進行更多的手部探索活動。通常於2歲左右，某些孩子開始表現出手部偏好，並可能選擇一隻手作為主導手，特別是在拿玩具或餐具時，但多數時間仍然可能使用雙手進行活動。

幼兒期（3-5歲）

慣用手逐漸確立：大多數孩子在這個年齡區間會開始確立慣用手，並且在畫畫、吃飯等活動中，顯示出對某一隻手的明顯偏好。大腦的發展和神經系統的分化會使得這一過程更加穩定，且對精細動作的控制能力也會顯著提高。

學齡期（6歲以上）

慣用手穩定：到學齡期時，慣用手通常已經穩定，孩子的左右腦功能分化更成熟，對慣用手的偏好變得更加明確。孩子在書寫、剪刀使用、打球等活動中，會大量依賴他們的慣用手來進行動作。

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順應孩子的自然發展最重要

慣用手是孩子神經發展和個體差異的自然表現，過程中無需刻意干預。

強行改變慣用手，可能對孩子的心理、學習及生活能力造成長期的負面影響。相反，尊重孩子的自然發展，順應他們的慣用手，才能讓他的潛能得以充分發揮。

父母與教育者的責任在於創造支持性的環境，讓孩子能夠自由地探索和發展屬於自己的技能與能力。讓我們給孩子的成長多一點理解與彈性，陪伴他們以最自然的方式發展成為最好的自己！

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參考文獻

Herron, J. (Ed.). (2012). Neuropsychology of left-handedness. Elsevier.

Annett, M. (2013). Handedness and brain asymmetry: The right shift theory. Psychology Press.

Oldfield, R. C. (1971). The assessment and analysis of handedness: The Edinburgh inventory. Neuropsychologia, 9(1), 97-113.

Siebner, H. R., Limmer, C., Peinemann, A., Drzezga, A., Bloem, B. R., Schwaiger, M., & Conrad, B. (2002). Long-term consequences of switching handedness: a positron emission tomography study on handwriting in "converted" left-handers. Journal of Neuroscience, 22(7), 2816-2825.

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