碎碎念有用嗎？培養孩子解決問題的能力

你有讀過《深夜加油站遇見蘇格拉底》嗎？📖

故事中，蘇格拉底總是透過「提問」引導人覺察、思考問題，而非直接給建議與指導。透過此方式，主角漸漸學會自己反思、嘗試處理遇到的狀況🧠

父母教養孩子，無形之中使用過多的命令句，容易使孩子放棄思考、削弱孩子問題解決的能力及減低自我評價。此外，當命令給得太多、太頻繁後，這些看似速效的命令，便漸漸失去作用了🤦

​

受超限效應所困的孩子

在治療室中，有個叫成成的孩子，就是在指令中長大的。

成成來上課時，我最常聽到媽媽對他說的話，不外乎「趕快說老師好，我不叫你打招呼就不會叫人，沒禮貌」、「把鞋子脫掉，排好再進去」、「每次都要我講欸！」

好幾次疲勞轟炸下來，一直都很乖巧的成成開始了不合作運動。

媽媽要他打招呼的時候，他會把頭撇過去👺；要他排好鞋子，他會踢成一正一反👟；要他戴好口罩，他會故意扯掉。

「以前還很乖的，最近越來越皮！真的討打」這是媽媽對成成最近表現的評語。

​

成成很明顯是深受「超限效應」影響的孩子。

之前提過，若孩子接受過度、過強或時間過長的刺激後，會開始出現反抗及厭倦感，並產生「好啊反正我就爛👍」的心態。

｜培果延伸閱讀：叫他都當耳邊風？怎麼讓孩子自動自發

那天我跟媽媽提及這個現象，並邀請媽媽一起進來上課，在課堂中直接實測給媽媽看：

👩‍⚕：「成成抽一張。」

🧒：「不要😾」

（我立刻換個方式說話）

👩‍⚕：「我抽完了，現在輪到誰啦？」

🧒：「換我抽了👼🏻」（快速地完成任務）

​

（下一輪抽牌）

👩‍⚕：「耶，我抽好牌啦！」（眼神看向成成👀）

🧒：「換我了！！！🙌🏻」

​

透過啟發式提問，讓孩子自我提醒並自我監控後，再慢慢褪除提醒，成成便能漸漸掌握、配合遊戲規則。

「Magic！👀」這是成成媽媽給的，簡單而暴力的回饋！

​

​

​

​

啟發式對話該怎麼使用？

我們可以用「開放式問句」取代命令句，引導孩子將需要做到的事情說出來。

例如原本說好八點要洗澡，我們可以把：「八點了，去洗澡！」改成👉「八點了，我們講好要做什麼呢？」

讓孩子能自己回答「洗澡」，並在把目標任務明確說出時，達到自我提醒的效果。

試著練習看看，現在開始不嫌晚，一起促進親子關係吧💟

｜培果延伸閱讀：你好好講…陪孩子表達情緒