共讀技巧：PEER共讀流程

「跟小孩看繪本，照著書上的字念可以嗎？」​

「看書時要如何跟小孩互動呢🤔」​

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之前介紹過對話式閱讀（Dialogic reading），​並提及 CROWD提問法（👉點此複習文章）

🔸️Completion 將部分語句留白讓孩子填空回答​

🔸️Recall 讓孩子回想故事情節​

🔸️Open-ended question 問開放式的問題​

🔸️WH-question 問故事相關的簡答題​

🔸️Distancing question 將故事與日常經驗連結​

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在閱讀此篇文章前，可以稍加複習再接著看下去唷！

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其實，在對話式閱讀中，​CROWD提問法如果搭配PEER共讀流程使用，​更能在共讀過程中，有效提升互動的品質，​進而增加孩子的語言能力。​

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PEER共讀流程​

🔸️Prompt 誘發孩子說出故事相關內容💬​

🔸️Evaluate 評估孩子說出的內容​

🔸️Expand 重組或延伸拉長孩子的句子​

🔸️Reapeat 再次提問，讓孩子有機會重複剛剛示範的句子​

結合每種方法的英文詞彙詞首，就是PEER的簡稱由來。​

以上四個互動流程，在圖文中有詳細舉例，​例中的故事是人氣繪本：工藤紀子的《小雞逛超市》🐣​

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家長可以參考圖文，在共讀時實際運用，試試看與孩子對話💭​

讓孩子能在共讀的時候說出更多故事相關內容，​並透過即時回饋，讓孩子在說對時得到正增強；​在說錯時瞭解到正確的說法，進一步嘗試說出，​以學習到完整的語句結構📖

​ PEER是共讀的流程，需要依照順序進行，不像CROWD一樣可以任意調換唷！​

在評估孩子語句內容的階段（Evaluate），若正確給予鼓勵時，可以點出孩子做得很棒的地方，​如：「講得很完整」、「有發現／有觀察到OOO」，讓孩子能明確瞭解自己說的內容如何。​

另外，如果需要修正孩子的語句時，盡量避免負面的話語，如「你說錯了」、「不對！」，建議先同理孩子，用「看起來有點像吼，但這個是___」、「哦！這個是OOO唷！」等語句闡述。​

｜培果延伸閱讀：跟孩子共讀的10個重點

參考文獻​

Grolig, L., Cohrdes, C., Tiffin-Richards, S. P., & Schroeder, S. (2020). Narrative dialogic reading with wordless picture books: A cluster-randomized intervention study. Early Childhood Research Quarterly, 51, 191-203.​ 

Hargrave, A. C., & Sénéchal, M. (2000). A book reading intervention with preschool children who have limited vocabularies: The benefits of regular reading and dialogic reading. Early Childhood Research Quarterly, 15(1), 75-90.​

Simsek, Z. C., & Erdogan, N. I. (2015). Effects of the dialogic and traditional reading techniques on children's language development. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 197, 754-758.